小鏡頭對焦培訓(xùn) 大目標(biāo)
——“源泉杯”職工微課堂視頻競賽側(cè)記
半年多精心籌備和推進(jìn)，4個(gè)月潛心創(chuàng)作與打磨，32個(gè)出自公司職工之手的微課堂視頻作品，以貼合生產(chǎn)實(shí)際、制作精良的完美效果呈現(xiàn)在大家眼前。這是由綜合辦公室、工程總公司和職工培訓(xùn)學(xué)校共同組織的“源泉杯”職工“微課堂”視頻競賽結(jié)出的碩果。這些視頻或介紹設(shè)備及工具的使用、維護(hù)方法，或講解日常作業(yè)和巡檢流程、標(biāo)準(zhǔn)，既是參賽作品，也是各崗位技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)視頻庫的首批“存貨”。
黨委書記、總經(jīng)理林自強(qiáng)對這一創(chuàng)新思路給予充分的肯定和支持，并親自擔(dān)任競賽領(lǐng)導(dǎo)小組組長，指導(dǎo)競賽組織工作。
副總經(jīng)理李茜認(rèn)為這次競賽意義深遠(yuǎn)：“不但創(chuàng)新了培訓(xùn)方式，還廣泛發(fā)動(dòng)起基層職工共創(chuàng)學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)了公司內(nèi)部的知識(shí)共享和技能傳承。”
課題雖微 目標(biāo)卻大
調(diào)動(dòng)職工學(xué)知識(shí)、增本領(lǐng)的積極性和主動(dòng)性，提高職工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，推動(dòng)職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，是公司相關(guān)部門和培訓(xùn)主管部門一直深思的問題。結(jié)合黨委副書記、副總經(jīng)理周明針對這一工作的要求——“積極轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)思路；抓基礎(chǔ)，重細(xì)節(jié)，開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍”，相關(guān)部門始終在考慮如何融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大環(huán)境，將系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、智慧化的管理理念與安全生產(chǎn)和教育培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，副總經(jīng)理李茜、魏海波等公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了充分調(diào)研，了解到微課堂教學(xué)這種形式內(nèi)容精簡、主題突出、目標(biāo)明確，可以解決基層培訓(xùn)的權(quán)威和效率問題，符合培訓(xùn)長期需求，而且微視頻拍攝資源多樣，情境真實(shí)，使用方便，非常適合作為培訓(xùn)課件。
魏海波率先學(xué)習(xí)了視頻制作的基本方法，經(jīng)過了解和嘗試，決定發(fā)動(dòng)職工廣泛參與，最終形成一個(gè)完整的規(guī)范化操作教學(xué)視頻庫。“這個(gè)微課堂視頻體系建成后，能與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)處正在編撰的崗位《作業(yè)指導(dǎo)書》結(jié)合起來，一個(gè)側(cè)重影像資料，一個(gè)側(cè)重文字資料，形成公司各崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的依據(jù)。”在他看來，隨著精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化管理的不斷深入，不久的將來，一個(gè)高效的教培平臺(tái)將水到渠成。
4月中旬，微課堂視頻競賽啟動(dòng)，工會(huì)主席王卿要求職工培訓(xùn)學(xué)校、宣傳部、工會(huì)等相關(guān)部門，積極圍繞“創(chuàng)新教學(xué)模式 助力技能提升”的活動(dòng)主題，高質(zhì)量組織此次活動(dòng)。綜合辦公室、生產(chǎn)技術(shù)處、安全處、監(jiān)理處、供水廠、污水處理廠等部門領(lǐng)導(dǎo)及專家湯斌、李曙光、史蘭花等組成技術(shù)指導(dǎo)組，共同部署、策劃、指導(dǎo)競賽活動(dòng)。
基層各班組上報(bào)課題時(shí)，對生產(chǎn)需求、培訓(xùn)需求深思熟慮，注重選擇重要作業(yè)、使用頻率較高或新近引入的設(shè)備和工具，比如，工程總公司三分公司考慮到近兩年二次供水泵房施工中采用了新的施工方法，于是將《電動(dòng)液壓卡壓機(jī)的操作》作為拍攝課題；二分公司則選定《球墨鑄鐵管哈夫節(jié)安裝》這一課題，以解決新老職工在作業(yè)時(shí)都存在的習(xí)慣性違章問題；而供水廠為了保障應(yīng)急供水，確保地表水源受到污染或來水不足時(shí)能及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急備用水井，決定拍攝《地下備用水井現(xiàn)場啟動(dòng)》的視頻……從實(shí)用出發(fā)的32個(gè)課題，以微課堂的獨(dú)有優(yōu)勢，引導(dǎo)著培訓(xùn)效率和效果雙雙提升。
隨著一個(gè)個(gè)視頻作品的完成，公司上下對達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的決心和信心越來越強(qiáng)。一些視頻在評比階段就派上了用場，收到了令人驚喜的反饋；還有一些部門受到活動(dòng)啟發(fā)，指導(dǎo)班組將日常工作內(nèi)容拍成視頻，幫助新職工了解部門和崗位職責(zé)。
角色不同 角度互補(bǔ)
為了保證視頻的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，技術(shù)指導(dǎo)小組給出了嚴(yán)格的技術(shù)指導(dǎo)，再加上短視頻制作中各種陌生術(shù)語，參賽人員最初都對自己能否勝任“編劇”“演員”“劇務(wù)”“制作”等各種角色心存疑慮，但很快他們就在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中得到了釋放成長熱能的動(dòng)力。
針對各班組幾經(jīng)修改的文案，技術(shù)指導(dǎo)組專家從不同角度幫大伙兒找問題，發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，有的是作業(yè)前識(shí)別不安全因素沒有突出全部細(xì)節(jié)，有的是視頻沒有全面展示出控制模式轉(zhuǎn)換前的技術(shù)交底、安全交底……對這些問題的錙銖必較，喚醒了基層職工重新認(rèn)識(shí)安全制度，審視以往工作的意識(shí)。
超過95%的文案在初審階段被要求“重新修改”，這個(gè)過程深刻強(qiáng)化了參賽人員的責(zé)任意識(shí)：作為職工培訓(xùn)和作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)，這些視頻必須完整、準(zhǔn)確。不但有具體操作步驟演示，維護(hù)和巡視工作的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，介紹工作環(huán)境，還要詳細(xì)交代所用的工具、設(shè)備，需落實(shí)的安全防護(hù)措施，甚至螺絲擰到什么程度，扶塔尺的姿勢等等，所有細(xì)節(jié)都要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)展示……
除了嚴(yán)格的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出微課堂的直觀性、趣味性，打造“快樂課堂”，讓人一看就能懂，看了還想看，也是重要的努力方向，專家們在制作創(chuàng)意方面給出了寬泛的空間，鼓勵(lì)大家深挖潛能，充分發(fā)揮創(chuàng)作能力。
伴隨拍攝和制作的推進(jìn)，競賽領(lǐng)導(dǎo)小組組織了多達(dá)7次的討論座談，從鏡頭運(yùn)動(dòng)、鏡頭時(shí)間、畫面內(nèi)容、演員安排、場景設(shè)計(jì)、演員臺(tái)詞、配音效果等多個(gè)方面剖析作品；李茜、魏海波等還帶領(lǐng)小組人員深入到拍攝現(xiàn)場了解情況，邊討論、邊完善，幫助各拍攝小組“漸入佳境”。
在眾多的幕后支持者中，宣傳部李國星是把大伙兒從拍視頻、剪視頻的“門外”領(lǐng)進(jìn)“門內(nèi)”的人。從拍攝到剪輯，求教的電話一個(gè)接一個(gè)，雖然他自己工作很忙，但無論誰有問題，他都會(huì)不厭其煩地幫大家解決。
一次，參賽職工李一凡焦急地打來求助電話：“我想給觀眾展示通過水準(zhǔn)儀目鏡觀察到十字絲由模糊到清晰的漸變效果，試過好幾種辦法都不行！”“你的想法非常好，視頻拍出來一定很生動(dòng)、形象！”李國星一邊鼓勵(lì)他，一邊介紹視頻剪輯軟件的相關(guān)功能，經(jīng)過整整一個(gè)下午的反復(fù)溝通，終于達(dá)到了滿意的效果。
伴隨拍攝和制作的推進(jìn)，競賽領(lǐng)導(dǎo)小組組織了多達(dá)7次的討論座談，從鏡頭運(yùn)動(dòng)、鏡頭時(shí)間、畫面內(nèi)容、演員安排、場景設(shè)計(jì)、演員臺(tái)詞、配音效果等多個(gè)方面剖析作品；李茜、魏海波等還帶領(lǐng)小組人員深入到拍攝現(xiàn)場了解情況，邊討論、邊完善，幫助各拍攝小組“漸入佳境”。
在眾多的幕后支持者中，宣傳部李國星是把大伙兒從拍視頻、剪視頻的“門外”領(lǐng)進(jìn)“門內(nèi)”的人。從拍攝到剪輯，求教的電話一個(gè)接一個(gè)，雖然他自己工作很忙，但無論誰有問題，他都會(huì)不厭其煩地幫大家解決。
一次，參賽職工李一凡焦急地打來求助電話：“我想給觀眾展示通過水準(zhǔn)儀目鏡觀察到十字絲由模糊到清晰的漸變效果，試過好幾種辦法都不行！”“你的想法非常好，視頻拍出來一定很生動(dòng)、形象！”李國星一邊鼓勵(lì)他，一邊介紹視頻剪輯軟件的相關(guān)功能，經(jīng)過整整一個(gè)下午的反復(fù)溝通，終于達(dá)到了滿意的效果。
鏡頭有限 潛能無限
“這次摸索和嘗試為今后培訓(xùn)工作帶來了一定的啟示。”職工培訓(xùn)學(xué)校校長劉寶英說：“職工喜聞樂見的培訓(xùn)形式是獲得良好培訓(xùn)效果的保障。”
“有意思”“看不厭”——基層職工對視頻作品充滿喜愛，公司各部門也紛紛反饋：規(guī)范化操作教學(xué)視頻庫的建立為標(biāo)準(zhǔn)化管理找到了一個(gè)好抓手。
基層職工也激發(fā)出無窮潛力，參賽職工把原本以為不可能的事，做到了讓自己、讓專家和領(lǐng)導(dǎo)驚嘆的程度。
都說“沒有反復(fù)的淬煉，就不能閃現(xiàn)出耀眼的光華。”工程總公司三分公司的李一凡和馬琛麗，在這次微課堂視頻競賽中小小地“閃亮”了一下，他們制作的“液壓動(dòng)力站簡介及使用方法”獲得了一等獎(jiǎng)。
提及創(chuàng)作過程，兩人在實(shí)踐中得到的收獲太深刻了。“重新梳理作業(yè)規(guī)范，才發(fā)現(xiàn)自己過去的操作存在一些問題，有很大提升空間。”拍攝水準(zhǔn)儀調(diào)整方法時(shí)，三分公司經(jīng)理葛志鵬親自傳授“左手大拇指旋轉(zhuǎn)法則”，在隨后的技能培訓(xùn)考試中，李一凡就用上了“這一招”，果然迅速、準(zhǔn)確。
拼過，才知道潛力有多大。從來沒出過鏡的馬琛麗，最初面對鏡頭緊張得一句話都說不出來，李一凡導(dǎo)演的“快樂課堂”卻要求她展示各種快樂元素：表情要自然，說話要俏皮，有時(shí)需要“賣個(gè)萌”，有時(shí)還要“賣關(guān)子”。一個(gè)鏡頭要反復(fù)拍上十幾次、幾十次，在一次次“崩潰再重建”的反復(fù)中，馬琛麗終于做到了游刃有余，而負(fù)責(zé)編劇、剪輯、制作等多個(gè)任務(wù)的李一凡，更是在精益求精的過程中找到了視頻拍攝的“門道”。
探索新事物，老職工的熱情一點(diǎn)不遜色于年輕人。河北天工水韻環(huán)?？萍加邢薰镜母邩s雙認(rèn)為拍攝視頻的方式不但能把部門工作展示出來，把巡檢內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)介紹給新職工，還能讓自己學(xué)會(huì)視頻制作，她在這件“一石三鳥”的好差事兒中投入了極大熱情。
除了反復(fù)修改文案、學(xué)習(xí)視頻拍攝和剪輯，高榮雙遇到的最大難題來自拍攝環(huán)境，拍攝現(xiàn)場省四院東院污水處理站年久未修，墻面陳舊斑駁，影響畫面視覺。她從家里拿來壁布，部門同事們紛紛動(dòng)手幫忙，把整體環(huán)境提升了好幾個(gè)度。經(jīng)歷了這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐，高榮雙深刻體驗(yàn)到了視頻授課在技能培訓(xùn)上的優(yōu)勢。
經(jīng)過幾個(gè)月的摸索實(shí)踐，大家對微課堂的發(fā)展方向也有了更長遠(yuǎn)的考量。公司專家湯斌談及對這項(xiàng)工作的設(shè)想時(shí)說，“未來，我們的視頻創(chuàng)作將不限于小團(tuán)隊(duì)合作，可以通過多個(gè)小組甚至多個(gè)部門的配合，向更大項(xiàng)目拓展，還可以將應(yīng)急演練等現(xiàn)場情況都做成視頻，讓每個(gè)角色的演繹都具有突出的空間感、時(shí)間感，把培訓(xùn)工作融入安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作中。”
4個(gè)多月的經(jīng)歷告訴我們，這樣一群認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，他們有能力把美好的構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)。
